As alfabetizações nos dias atuais persistem na repetição excessiva de exercícios visando à memorização de letras, silabas para formação de palavras, frases e textos, e a assimilação da criança, de que há uma ligação correspondente entre fala e a escrita.

Alfabetização é muito mais que decodificação e codificação de códigos, a alfabetização é a relação entre aluno e seu conhecimento de mundo.

O processo de alfabetização se inicia muito antes da criança entrar na escola, pois antes disso ela já possui contato com seu meio social, que lhe permite adquirir conhecimentos como a própria linguagem verbal, entre outros.

Enfim, alfabetização é aprender ler e escrever, para fazer parte do meio social.

Os métodos de alfabetização são:

Método tradicional que abrangem o sintético e analítico.

• Método rápido e antigo de alfabetização; uma correspondência entre o som e grafia, oral e escrita.
• Primeiro aprende as vogais, depois as sílabas até chegar às palavras e as frases, para daí por diante construir textos. O que importa é a montagem silábica, e não o conteúdo surge frases com poucos sentidos do tipo “O rato roeu a roupa do rei de Roma”.
• Ensino baseado na ortografia perfeita, ensinada através de regras gramaticais, confundindo ainda mais a aprendizagem do aluno, e deixando às vezes seus textos escritos de forma ortograficamente correta, porém sem sentido.
• A cartilha de método tradicional cria seus próprios ideais, que o aluno tem por obrigação segui-lo, aprendendo uma lição após a outra.
• É centrado no professor, que tem a função de “vigiar o aluno”.
• Professor ensina a matéria, passa os exercícios, e depois a corrige, seguindo com a matéria à frente, fazendo sempre a mesma coisa, tornando a aula mecanizada, dando a entender que o aluno só irá aprender através do conhecimento do professor.
• A aula deve acontecer apenas dentro da sala.
• O aluno aprende através de repetições de exercícios com exigência do uso da memória, levando o aluno a decorar e não aprender, e como consequência a escola forma alunos desinteressados, desmotivado pelos estudos.
• O ensino em lê letra por letra, ou sílaba por sílaba, e palavra por palavra, acarretando em pausas durante a leitura, motivando o cansaço e prejudicando o ritmo e a compreensão da leitura.

 

MÉTODO SINTÉTICO

Método sintético se divide em três tipos:

• Método alfabético ou soletrativo: é muito mais utilizado tendo como princípio que a leitura parta da decoração oral das letras do alfabeto. A principal crítica a este método está relacionada a repetição de exercícios.
• Método fônico: consiste no aprendizado através de associação entre fonemas e grafemas, ou seja, sons e letras basearem-se no ensino do código alfabético, tem como crítica o método da soletração.
• Método silábico: a aprendizagem é feita através de uma leitura mecânica do texto, decifração das palavras. Nesse método as cartilhas são utilizadas para orientar os alunos e são usados fonemas e seus grafemas.

OBSERVAÇÕES:

• Aprendizagem ocorre por meio de letra por letra e sílaba por sílaba e palavra por palavra.
• O indivíduo é capaz de perceber os símbolos gráficos de uma forma geral.
• Dificuldades de compreender e criar textos, a leitura dura pouco.

 

MÉTODO ANALÍTICO

Método analítico se divide em três:

• Palavração: a palavra é apresentada ao aluno acompanhado da imagem, porém é dirigida aos detalhes da palavra como sílabas. Apalavra é composta e decomposta.
• Sentenciação: visualiza e memoriza as palavras para formar novas palavras.
• Contos e historietas:é um método como ideia fundamental, fazendo com que a criança entenda que ler é descobrir o que esta escrita. E também decompor pequenas histórias em partes cada vez menores.

 

OBSERVAÇÕES:

• Método que analisa o todo (palavra).
• Inicia-se com palavras frases ou contos.
• Faz com que as crianças compreendam o sentido de um texto.
• Não ensina a leitura através da silabação, estimulando a leitura e deixando o aluno a vontade.
• Habilidades dos alunos devem ser consideradas.
• Priorizar as habilidades de ouvir, falar e escrever.

 

MÉTODO CONSTRUTIVISTA

Tendem a conter o ensino mais claro e objetivo, pois trata o aluno como um ser pensante.

• O método construtivista baseia-se nas pesquisas de Jean Piaget e na Teoria de Emília Ferreiro, sobre a construção do conhecimento, afirmando que este é o resultado da construção do próprio indivíduo.
• Forma alunos pensantes e agi por si próprio.
• Este método não se preocupa com a perfeição da ortografia, não se prende a escrita, e sim, com a interação no seu aprendizado, sendo um aluno participativo e critico.
• A aprendizagem da criança começa muito antes da aprendizagem escolar, a criança antes de entrar na escola já possui alguns conhecimentos como, por exemplo, a linguagem verbal.
• Do ponto de vista linguístico o construtivismo deixa claro que para se aprender algo tem que praticar. Ou seja, para aprender a ler tem que ler e a escrever tem que escrever, para isso não são necessários métodos, por exemplo, para aprendemos a falar não tivemos que seguir um método, para ler e escrever não deve ser diferente.
• O método incentiva a criança a expressar o que sente, e a escrever e falar o que pensa, desperta a curiosidade e leva o aluno a buscar soluções para resolução de seus problemas, tornando-o um aluno critico e capaz de responder pelos seus atos.